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向产地"订货" 沪消费者最快本周喝上龙井新茶

2019-05-21 21:53 来源:南充人网

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  同时,山东还将重点推进智慧便利店进社区、智能快件箱进楼宇、品牌农产品进超市三项惠民行动,对各市将惠民“三进”列入重大民生工程的,将给予资金支持。待加工食品及原料要及时检查,熟制食品要烧熟煮透,保存条件和保存期限符合要求。

试运行地区将精心组织部署,为下一步在全国范围开展追溯管理试点奠定基础。加强品牌建设,树立特色优质安全农产品品牌,严防不安全食品进入农村市场。

  (舒圣祥)+1  根据《蓝皮书》,调查结果反映我国制造业质量管理成熟度总体偏低,不同地区、规模和行业企业差异明显。

    “我们内部有一句话,高点不进新城市,因为高点进交的都是学费。  “互联网最适合打造品牌,因为它可以低成本进行营销的传播。

”  围绕重要农产品追溯体系建设,山东先后建立起省、市、县三级平台,将无公害农产品、绿色食品、有机食品和农产品地理标志产品率先纳入追溯范围,入围农产品超过一百种,这背后的上千个标准化种植基地,也成为农民增收的新引擎。

  质检官吏从每一批次中任意抽出一定数量城砖,再由两名精壮的军兵抱砖相击,城砖确保不掉渣、不脱皮、不破碎,且声如洪钟者,方为合格。

  但也存在一些问题,包括部分产品质量档次不高,安全性、稳定性和一致性等方面与国际先进水平仍有较大差距,一批影响质量的关键、共性技术问题长期得不到解决,品牌建设滞后等。  而作为菜市场的有力补充——社区智慧微菜场通过设置自助售菜机、网订柜取等方式提供百姓日常所需的生鲜产品,目前已建设完成1427家,覆盖了本市除崇明以外的15个区,形成了食行生鲜、厨易时代、强丰等著名社区智慧微菜场品牌。

  未来,石河子市将继续努力充分发挥电子商务进农村对于脱贫的全面促进作用,探寻电商扶贫新经验和新做法,赋能贫困户运用电商创业的能力,营造全社会脱贫攻坚的良好氛围,为脱贫攻坚贡献力量。

  ◢准确把握农业大数据的发展内涵数据是新型生产要素和社会财富是国家重要的基础性战略资源截至目前,大数据还没有一个统一、准确、权威的定义,但国际上已经达成了基本共识。  第四,夯实人文基础,建设本组织发展之桥。

    轨迹和路径的可追溯,是确保质量、安全与责任不可或缺的重要手段。

    在政策的有力推动和乳品企业的不懈努力下,消费者的“奶瓶子”供应充足、质量持续提升,实现从传统奶业向现代奶业的转变。

    “我们还必须增强产能弹性,增加调峰产能和应急储备产能,保持总量结构动态平衡、价格处于合理区间,为清洁能源发展提供坚强保障和支撑;同时,优化产业链布局,加快煤炭调入地区储运中心建设,提高稳定供给水平。  从空气质量改善幅度来看,17个城市月均浓度同比下降,降幅排名前3位的城市为保定、北京和石家庄市,分别下降%、%和%;11个城市同比上升,升幅排名前3位的城市为晋城、邯郸和焦作市,分别上升%、%和%。

  

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-05-21 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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